基于“小学科学”课程基础的初中物理教学策略微探

摘要：

小学阶段的科学课程给学生提供了一定的物理学习基础,初中物理教学中,教师有效发掘相应的资源,有助于教学效率的提升.那么具体操作中有哪些注意点呢?笔者有这样一些思考.
1 做好教材知识的衔接
在教学内容上,初中物理的很多知识是对小学科学课程内容的重现和深化,因此,教师要明确学生小学所学和初中新授内容间的结合部分,充分发挥学生前概念认知的正迁移作用.相比于物理学习而言,小学科学课程中的物理知识相对肤浅,而且比较离散,但是学生通过相关内容的学习,再辅以自身生活中观察和积累,他们已经对物理知识形成了一定程度的认知,因此教师必须因势利导,将相关内容发掘出来,并对其充分利用.

机标关键词：小学科学课程、课程基础、初中物理教学、教学策略、物理知识、学生、物理学习、教师、正迁移作用、知识形成、学习基础、小学阶段、概念认知、课程内容、结合部分、教学效率、教学内容、注意点、多知识、资源

所属期刊栏目：34

分类号：G63;G62

在线出版日期：2016-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：68-69