目标—互动—探究教学模式下的初中物理实验研究

摘要：

近些年来,随着新课程理念的推行,传统的“重结果,轻过程”的物理实验学习模式已经无法满足教学的需求.特别是那种按部就班的实验操作模式极大地制约了学生的思维发展.而“目标—互动—探究”教学模式的运用则可以在充分发挥学生自主性和参与性的基础上,培养和提升学生的科学素养和动手操作能力.本文以“目标—互动—探究”教学模式为研究对象,重点就其在初中物理实验教学中的运用进行了探究,以期更好地指导物理实验的开展.

机标关键词：目标、互动、教学模式、初中物理、物理实验教学、学生自主性、动手操作能力、运用、研究对象、学习模式、思维发展、课程理念、科学素养、操作模式、参与性、制约、提升、培养、基础

所属期刊栏目：34

分类号：G63;G62

在线出版日期：2016-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：8-9