以“惯性”的教学为例谈概念的变式教学设计

摘要：

物理教学的一项重要内容是让科学的物理概念和学生的前概念相互斗争,激起认知冲突,从而让科学的物理概念取代那些肤浅的、错误的前概念.要实现这一目的,教师不仅要在教学中积极引导学生进行实验探究、现象分析和逻辑推理以外,更要运用一些艺术化的教学手段.例如采用变式教学就能帮助学生更加有效地厘清概念的本质和内涵,推进学生认识的进步.

机标关键词：惯性、物理教学、物理概念、引导学生、前概念、学生认识、现象分析、实验探究、认知冲突、逻辑推理、科学、教学手段、变式教学、帮助学生、艺术化、运用、内涵、教师、斗争

所属期刊栏目：34

分类号：G63;G42

在线出版日期：2016-04-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：22-23