提升教学行为有效性的途径

摘要：

华东师大崔允郭博士认为:“教学有没有效率,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好.如果学生不想学或者学习没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学.同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学.”提升教学行为的有效性,应考虑从教师和学生两方面着手,分别提升“教”的行为的有效性和“学”的行为的有效性.

机标关键词：提升、教学行为、学生、教师、华东师大、低效教学、有效率、学习、博士

所属期刊栏目：34

分类号：P64;G84

资助基金：江苏省中小学教学研究课题《初中物理课堂教师教学行为有效性研究》2013JK10-L026

在线出版日期：2016-04-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：7-8