改进课本活动设计渗透科学本质教育

摘要：

1 问题提出
每一个科学老师都必须思考一个问题:什么是"科学本质".随着课改深入,越来越多的问题暴露在课堂中:以讲代学,不重视实验活动设计,照本宣科实验过程;用验证性实验代替探究性实验设计等.隐藏在这些现象背后更深层次的问题是教师并未理解科学本质,甚至把一些违背科学思维方式的东西推举为精彩、成功的科学课.

机标关键词：课本、活动设计、渗透、科学本质、验证性实验、重视实验、思维方式、实验设计、实验过程、探究性、科学课、课堂、教师

所属期刊栏目：34

分类号：G64;G63

在线出版日期：2016-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：68-69