探究性实验在初中物理教学中的实践探讨

摘要：

教学过程中的"探究性"实验是在教师的指导下,重构知识和规律的产生过程,让学生通过提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验、分析与论证、交流与合作等环节来让学生自己获取物理知识、寻找物理规律.通过探究过程可以培养学生的观察能力、动手能力、探究能力、分析处理信息的能力、语言表达和归纳能力等.但并不是所有的初中物理课程都必须采用"探究性"实验的方法,从"探究性"实验的教学过程来看主要适用于以下几种:可以通过控制条件来研究的物理问题;能够通过实验和观察得出结论并找出规律;学生容易忽视和混淆并造成误解.为此,笔者结合实际教学实践,分析如何在物理教学中开展"探究性"实验教学.

机标关键词：探究性、实验教学、初中物理教学、探究能力、培养学生、教学过程、物理规律、交流与合作、猜想与假设、物理知识、语言表达、物理问题、物理课程、设计实验、控制条件、教学实践、归纳能力、观察能力、动手能力、处理信息

所属期刊栏目：34

分类号：G63;G4

在线出版日期：2016-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：31-32