物理教学中如何培养学生的思维能力

摘要：

1 借助物理现象,激发学生思维
初中生年龄都不大,思维状态积极与否,取决于直接兴趣和直接动机.在教学中除了借助于实验手段,笔者还往往从常见的生活现象中选取一些实例和实物,加以演示和提问,以激发学生的思维.例如教《大气的压强》一节时,笔者首先出示一只装满水的玻璃杯,然后在杯口上盖上一个硬纸板,用手按住,将其倒过来,让学生观察.问:老师放开按纸片的手后,纸片和水会不会脱落?学生看了很有兴趣,并且议论纷纷.再如教《做功与内能的改变》一节前,笔者问学生为什么用手反复弯折的部分会感到烫手?教《惯性》一节前,问:为什么乘公共汽车,当车突然开动时,人会向后倒?刹车时,人会向前倒?

机标关键词：物理教学、培养学生、学生思维、纸片、直接兴趣、直接动机、物理现象、思维状态、实验手段、生活现象、公共汽车、硬纸板、学生观、初中生、玻璃杯、装满、演示、压强、选取、向后

所属期刊栏目：33

分类号：G63;G42

在线出版日期：2015-12-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：83