农村初中学生物理实验障碍成因分析及纠正策略研究

摘要：

我国初中开设的物理课程,旨在使学生学习终身发展必备的物理基础知识和技能,发展好奇心、求知欲,形成辩证唯物主义的科学理性思维,能运用相关的物理知识及科学探究方法去解决生活、生产中遇到的一些问题,以更好地适应现代生活和未来自身的全面发展.但在实际的初中教学中,尤其农村初中学生普遍感到物理难学,大量学生成为物理学困生.学生物理学习兴趣下降,物理学业成绩低下,不能达到国家物理课标的要求,从而得不到全面发展.学生感到物理难学,原因是多方面的,但究其根本都是在某些主客观条件下,学生的动手实验能力出现了障碍,物理是一门以实验为基础的自然科学.《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出,要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境保护意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质.因此,运用实验,让学生自己动手实践是教育之本.本文对如何提高农村初中学生的实验能力的做法进行讨论.

机标关键词：农村、初中学生、物理实验、障碍、成因分析、基础教育课程改革纲要、物理难学、实验能力、自然科学、基础知识、以实验为基础、学习兴趣下降、环境保护意识、辩证唯物主义、主客观条件、知识和技能、物理学困生、终身学习、终身发展、运用实验

所属期刊栏目：33

分类号：G63;P61

在线出版日期：2015-12-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：65