试论中学物理教育的美学要求

摘要：

中学物理教育教学中的美育问题已经引起教育工作者的重视,不论是初中物理教学中渗透美育的研究,还是高中物理教学中美学教育的现状及其研究,以及高中物理美育的实施,都足以反映了它的研究价值.美育作为促进学生德智体美劳全面发展的一个重要方面,在物理学科教育中被重提,归根结底是源于物理教育的美学要求.
1 美学的建立及美的定义
美学一词来源于希腊语aesthesis,最初的意思是"对感观的感受".德国哲学家亚历山大·戈特布利·鲍姆加登于1750年出版的《美学(Aesthetica)》,标志了美学做为一门独立的学科而产生.现代哲学将美学定义为认识艺术、科学、设计和哲学中认知感觉的理论和哲学.现代学者认为,美学不是美,而是与美有关的科学;美学是研究人类审美活动规律的人文科学.

机标关键词：中学、物理教育教学、美学要求、现代哲学、初中物理教学、渗透美育、高中物理、物理学科教育、人文科学、教育工作者、德智体美劳、亚历山大、美学教育、活动规律、哲学家、希腊语、艺术、学者、学生、审美

所属期刊栏目：33

分类号：G4 ;G63

在线出版日期：2015-12-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：3-4