农村初中学生物理实验障碍成因分析及对策
现在农村初中,特困、单亲学生占近五分之三的比例.并且绝大多数家长的文化素质普遍较低,学生小学基础较差,动手能力差,其中很多学生的学习成绩在小学就不及格,小学的科学制作从来就没有做过,到了初中以后情况不但没有好转,反而厌学、弃学的现象却更加严重.他们对物理实验更是产生畏惧心理,动手能力极差,怕损坏实验器材,怕老师批评,怕同学嘲笑.如何摆脱这种局面?如何让学生对物理实验学习产生兴趣?这个问题多年以来一直困扰着我们农村教师,同时也制约着学校的发展.因此,有必要把学生学习物理实验的障碍问题作为目前急于解决的问题来抓.现在刻不容缓的任务就是对学生中出现的畏惧心理进行及时的分析与研究,找出问题的根源,寻求有效的解决途径,在学生最需要帮助的时候伸出援助之手,从而找到解决问题的方法,只有这样才能适应新形势下不断深入的教育改革.农村初中学生物理实验障碍成因分析及对策研究,是以提高农村初中物理实验教学的有效性为宗旨,深入研究理解现代教育理论,广泛收集整理有效的实验教学方法,在重新审视农村初中物理实验教学现状,反思物理实验教学行为的基础上,理清思路、科学借鉴、实践比较、注重创新,形成适应农村初中物理实验教学实际、促进学生和谐发展的一套较为系统的有效教学策略体系和有效教学评价体系.
1 农村初中学生物理实验障碍成因分析与思考
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TP3;O29
2015-12-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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