谨防机械应试误区 关注学生智慧增长——谈控制变量“多变”情况下的探究
在参加物理大家学堂中,聆听了一节“压强”展示课.在教学过程中生成了常见的一幕,笔者分析这一幕后,发现了不一样的隐性价值,在此和大家交流,欲以此抛砖引玉.
1 课堂原型
学生在展示探究压力作用效果与受力面积和压力大小的关系时,学生第一步已经通过探究得出:当受力面积一定时,压力越大,压力作用效果越明显.随之探究压力作用效果与受力面积的关系,学生进行了如下操作:将一个钩码放在沙子上,钩码陷进去较深,然后学生在钩码下面垫上一块薄木片,发现此时钩码陷进的较浅,学生由此得出压力作用效果与受力面积的关系,即受力面积越大,压力的作用效果就越不明显.
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G63;G64
2015-10-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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