回归原点的物理探究教学模式
目前,新一轮课程改革正在全面实施,传统的教学模式妨碍了学生创新能力的培养,而探究教学模式改变了以往的“教师讲”、“学生听”、“最后练”的传统模式,把问题的提出、模型的建立、猜想的预见、假设的论证、结论的应用提升为教学的主要组成部分,有效地提高了学生的动手操作能力、分析问题能力、团结协作能力,培养了学生科学精神和创新思维的习惯.开展探究教学,有利于学生在知、情、能三个方面都得到较好的发展.但是要在平时课堂中运用探究式教学模式进行教学,还是有很多难点.
回归、物理、教学模式、学生创新、探究教学、动手操作能力、能力的培养、协作能力、问题能力、课程改革、科学精神、创新思维、传统模式、探究式、组成、运用、应用、提升、模型、论证
33
G64;G62
2015-10-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
28-29
