浅析科学课堂教学中小组合作学习的有效开展
新课标指出:“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流共同发展,促进师生教学相长.”合作学习有力地挑战了传统教学中的教师“一言堂”的专制,改变了过于强调接受学习的现状.合作学习是一种富有创意和实效的教学理论,由于它在改善课堂内的学习气氛,培养学生主动学习方式,提高学生的学业成绩,促进学生形成良好认知品质等方面实效显著.很快被广大教师关注,并成为当代主流教学理论和策略之一.近几年来,合作学习被教师广泛采用,尤其在科学公开课、优质课比赛时,探究式学习、合作学习作为“黄金组合”的教学方式,频频出现在其中,但是在运用这种先进的教学理念的同时,暴露出的一些问题不得不引起我们的深思.在课堂教学中如何有效地开展小组合作学习,使小组合作学习趋于理性、富有实效,这是亟待面对的问题.
科学、课堂教学、小组合作学习、学生主动、教学理论、教师关注、学业成绩、学习气氛、学习方式、认知品质、接受学习、教学理念、教学方式、黄金组合、优质课、一言堂、探究式、课堂内、公开课、运用
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G42;G4
2015-10-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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