营造真空 巧妙改进覆杯实验

摘要：

1 实验目标
肯定学生已有认知,运用本教具,真正理解大气压强的存在.
关于大气压强的教学,许多教师利用“平口水杯”(图1)做覆杯实验来证明大气压的存在.实验时,教师一般会提出这样两个问题:
问题1:你观察到了什么?
问题2:怎样解释所观察到的现象?
问题1的答案是没有争议的,因为大家都看到纸片没有往下掉.对问题2,学生会有两种观点:(1)纸片是被水粘住了;(2)纸片受到空气向上托的力.学生有这两种观点是符合其认知规律的,事实上,“纸片是被水粘住了”对学生来说,更有直接的生活经验.

机标关键词：真空、大气压强、纸片、学生会、两种观点、实验目标、生活经验、认知规律、教师、证明、运用、水杯、空气、解释、教学、教具

所属期刊栏目：33

分类号：TQ1;G63

在线出版日期：2015-07-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：52