为学生的科学探究搭桥
1 问题
即使是初三的学生,科学探究实验的设计依然是学生的短板.面对要探究的问题,学生往往一脸茫然,无从下手.问题在哪儿?反思出现的问题,学生打不开思路的关键是实验程序不清,每一环节里的具体内容模糊.找出了问题的结症,笔者摸索着捅破那层模糊面纱的方法,发现指导学生明确实验程序,将程序中的目标分解为具体的问题,犹如为学生的思维架起一座桥,学生会目标明确,豁然开朗,受到很好的效果.本文以探究平面镜成像特点为例进行讨论.
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2015-06-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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