学生应有低成本实验设计的知情权

摘要：

物理是一门实验科学,演示实验是初中物理课堂教学的一个重要组成部分.多数教师实验教学的程序是:简介组装器材——实验观察现象——分析得出结论.从教学流程可以看出,“为什么要用这些器材?”、“怎样组装这些器材?”是实验教学的盲区,没有充分发挥低成本实验设计对学生思维的促进作用.笔者结合刘军和吴庆荣两老师开设的苏科版八年级物理教材的两个教学片段,谈谈如何设计框架性问题和系列小问题,让学生参与低成本实验设计的教学过程.

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在线出版日期：2015-06-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：42-44