关于初中物理课堂教学中设置“认知冲突”的探索

摘要：

所谓“认知冲突”是学生已建立的认知结构与当前面临的学习情境之间暂时的矛盾与冲突,是已有的知识和经验与新知识之间存在某种差距而导致的心理失衡.我们知道,学生原有的知识和经验处于相对较低的平衡状态,当新知识与学生原有认知系统相冲突时,原有的平衡就被形破了,学生在教师的引导下通过思考、探究、交流合作等活动修正认知系统,从而达到较高的平衡状态.这样在经历了“平衡一不平衡一新的平衡”的认知过程之后,学生的认知水平得到进一步发展.

所属期刊栏目：33

在线出版日期：2015-06-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：25-26