物理教学中学生质疑能力的培养
古人云:“学起于思,思起于疑”.疑是读书的钥匙,是思考的起点,是深钻的体现.宋代朱熹说过:“读书无疑者须教有疑.”明人陈献章说:“学贵质疑,小疑则小进,大疑则大进,疑者觉悟之机也.”质疑即提出疑难问题.激发学生质疑可以集中学生注意力,提高学习兴趣;可以启发思维,发展智力;可以反馈评价,调控教师的教学;也可以引导学生的思考方向,扩大思维广度,提高思维层次,但更重要的在于可以让学生学会如何学习,如何思考.在多年的教学中笔者发现,学生的学习成绩好坏与平时是否会提出问题、提出高质量的问题密切相关.懂得提问题的学生成绩一般都不错,而平时什么问题也没有或者提的问题总是“没水平”的学生成绩一般都不理想.可见,如何培养学生提问题的能力,在初中物理教学中应特别重视,为学生进入高中学习打下良好的基础.
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2015-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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