以“学”为中心的初中物理教学策略与案例分析
新课程指出学生是教学的主体,那么,对于初中物理课堂教学如何落实课标要求,促进学生的认知发展呢?本文就该话题结合具体的教学实例进行分析.
1 以“学”为中心的教学原则
1.1 “先学后教”的原则
相比于其他认识过程而言,教学过程是相当特殊的,很长一段时间我们曲解了“教学”,认为教学“以教为主、先教后学”.我们的学生被教师的教牵着鼻子走,教师教多少学生就学多少,教师怎么教学生就怎么学,教师不教学生就不学,课堂上教支配和控制着学,学生的学则是无条件地服从于教师的教.在树立了“以生为本”的教学理念后,教学必须翻转,让学生先学,学生学习了,才知道问题出现在哪里,我们教师的教才有了指向性.学生能够自主学习学会的,我们教师不用教,将有限的时间帮助学生解决自主学习存在的困难和有疑虑的问题.
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2015-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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