基于皮亚杰认知发展理论对创设物理教学情境的思考

摘要：

瑞士心理学家皮亚杰认为,个体的认知发展是以已有的认知结构为基础,并以已有的图示与环境相交互作用而产生的认知需要为动力.鉴于此,在中学物理课堂教学中,物理教师创设的教学情境应该是恰好合适的.这种情境既能引起学生的认知不平衡,又不过分超越学生已有认知水平和知识经验.当学生在学习中出现错误或体会到一种认知冲突时,他们会重新思考自己的理解,也就有可能获得新知.
1 多种途径创设物理教学情境
1.1 创设问题情境,引发学生认知冲突

所属期刊栏目：33

在线出版日期：2015-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：20