探究式教学——物理教学中的“活水”

摘要：

物理新课程标准由科学探究和科学内容两部分组成.所以科学探究活动在物理中有着举足轻重的作用,是整个物理的灵魂,有着十分重要的地位.科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一.科学探究的宗旨是将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,探究是在学生不知道答案的基础上,通过自己收集信息分析,思考从而找到答案的一种方法.是从学生被动接受知识向主动获取知识转化,从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的精神.而科学探究有下列要素:提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作.在这些要素中讨论和合作是重要的一个环节.探究教学始终贯穿物理课堂教学.

机标关键词：探究式、物理教学、科学探究、知识转化、培养学生、物理课堂教学、新课程标准、交流与合作、猜想与假设、主动获取、要素、学习目标、信息分析、探究能力、探究教学、探究活动、收集证据、设计实验、实事求是、科学态度

所属期刊栏目：33

分类号：G63;G42

在线出版日期：2015-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：75-76