浅议初中物理课堂困境的产生及对策

摘要：

近日笔者在学校听了一节教师的赛课,在讲授新课的演示实验中出现了“故障”,教师在离桌边约2厘米的地方放一枚硬币,在硬币前约10厘米左右用直尺架起一个栏杆.教师问学生:“如果我在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气,硬币会怎样呢?”根据刚刚学的知识,学生回答:“硬币跳过栏杆.”结果教师演示几次吹硬币越过障碍物时,硬币没有被吹过去,教师处于一种“困境”之中,难免有些尴尬.最后教师只能放弃了实验,跟学生说,如果实验成功,硬币应该是飞过障碍物的.接着就播放视频给学生看,让学生通过看视频,观察实验现象,但教师的演示实验失败后,学生就会对视频的现象产生怀疑.直接影响教学效果.笔者围绕物理课堂中出现的困境,探讨物理课堂困境的对策.

机标关键词：初中、物理课堂、困境、硬币、教师、学生、演示实验、障碍物、视频、实验现象、栏杆、教学效果、桌面、直尺、知识、学校、平行、讲授、故障、对策

所属期刊栏目：33

分类号：G63;G42

在线出版日期：2015-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：57-58