实现主体地位提高初中物理课堂效率

摘要：

课堂教学是学生学习的重要环节,是素质教育的主阵地.随着五天工作日的实行,在教学内容不变,而课时又在减小的情况下,如何提高课堂效率.更成为提高教学质量的主要途径.那么如何在课堂有限的45分钟内,实现“掌握知识、发展能力、陶冶品德”的三维教学目标,就成为目前教学改革的重要课题.通过多年来初中诱思探究教学实践,使笔者深深体会到:只有充分实现学生的主体地位,才能真正地提高课堂效率.传统的课堂教学方式,主要是以教师为中心,表现为教师滔滔讲,学生默默听的教学模式.衡量一节课质量高低的标准是以老师讲的是否准确、是否精彩为标准.而诱思探究教学理论认为:课堂教学中,在加强教师主导作用的同时,如何充分实现学生的主体地位,是提高课堂效率的关键.

机标关键词：学生的主体地位、初中物理、课堂效率、课堂教学方式、诱思探究教学理论、充分实现、以教师为中心、三维教学目标、教学质量、学生学习、素质教育、教学实践、教学内容、教学模式、教学改革、教师主导、标准、主阵地、工作日、知识

所属期刊栏目：33

分类号：G42;G63

在线出版日期：2015-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：48-49