教材二次开发视角下的初中物理教学建议

摘要：

随着新课程改革的深化,“认真分析学生,分析教材,然后设计教学”是提高课堂教学效率的前提,这个所有的老师都有共识,不过在“预设”和“生成”上,教师的认识存在了分歧,的确以学生为主体的教学,探究过程存在着不确定性,所以意外生成在所难免,应该根据教学情况灵活变动,同时,教材在教学过程中未必适合所有的学生,因此在使用教材时必然有不适合所教班级学生的缺陷,也正因为如此,所以才有了教材二次开发的需要.

机标关键词：教材二次开发、视角、初中物理、以学生为主体的教学、课堂教学效率、新课程改革、使用教材、设计教学、教学情况、教学过程、过程存在、分析教材、不确定性、缺陷、教师、活变、分歧、班级

所属期刊栏目：32

分类号：G62;TN8

在线出版日期：2014-12-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：25-26