初中物理概念教学策略探析

摘要：

概念是构成物理学科知识大厦的基石,是学生认识物理世界的起点,回顾以往的初中物理概念教学,我们的教学存在着较为严重的“灌输式”、“填鸭式”不良现状,那么如何改变这一不良现状,提高初中物理概念教学的效率呢?总的来说有效的教学必须从概念教学的特点和学生的认知特点出发,学生认识规律必然先从感性认知开始,只有感性材料的积累达到一定量后才能质变为理性认识,而概念则处于理性认识中较高的一个层次,本文从情境创设的角度就初中物理概念教学策略谈几点笔者的思考,望能有助于教学实践.

机标关键词：初中、物理概念教学、学生认识、理性认识、有效的教学、学科知识、物理世界、认知特点、认识规律、情境创设、教学实践、教学策略、感性认知、感性材料、填鸭式、灌输式、效率、构成、定量、大厦

所属期刊栏目：32

分类号：G42;G63

在线出版日期：2014-12-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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