物理探究课堂教学中假探究及对策

摘要：

新课程改革在逐步深入,物理新课程在实施过程中仍存在着一些问题,其中最为突出的就是课堂教学中存在的假探究问题.新课程改革将探究作为一种重要的学习方式是因为这种方式能让学生通过亲身经历和体验,激发对物理学习的兴趣,增进对物理科学的情感,理解科学的本质,更有效地实现三维目标.但教师在课堂教学中往往只有探究的意识,却对探究存在误区,导致了假探究情况的产生.

机标关键词：物理新课程、课堂教学、新课程改革、学习方式、物理学习、物理科学、探究问题、三维目标、理解科学、意识、学生、兴趣、误区、体验、情感、经历、教师

所属期刊栏目：32

分类号：G63;TP3

在线出版日期：2014-12-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：7-8