中学物理复习课的视角

摘要：

物理的复习课在某种程度上是习题课,把新课时候没做完的练习集中再做回来,或者把中考的真题中涉及教学过程模块的部分以题促教;在有些老师那里是炒现饭,做一次课堂的重复;在一些时候可能是查漏补缺重复重点巩固难点,把一些偏难离散的知识点拿出来做强化处理.所以,对应的,在学生那里可能就会由于教师的课堂偏见和归于知识体系的散漫导致一系列的不连贯反应,虽然我们说无论哪种模式的复习教学都司能会收到成效,因为学生是多样性的,而哪怕是机械性的重复也可能会有熟能生巧的好处.但是从教育规律和教学的有效性原则方面来看,上述常见的中考复习课模式都是存在理论和实践上的认识偏差的.

机标关键词：中学、物理复习课、复习教学、有效性原则、中考、知识体系、学生、认识偏差、强化处理、模式、课堂、教育规律、过程模块、存在理论、查漏补缺、知识点、习题课、机械性、多样性、不连贯

所属期刊栏目：32

分类号：G63;G62

在线出版日期：2014-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：38-39