“立”、“浮”、“准”——密度计制作的困惑与对策
苏教版物理八年级(下),教材在编排了压强、浮力知识后,紧接着安排学生根据浮力知识“制作密度计”的综合实践活动,这无疑体现了新课改的精神,让物理知识走向社会,走向生活.笔者有幸指导学生参与“制作密度计”的综合实践活动,发现学生在制作过程中,遇到的困难层出不穷,出现的情况出入意料,制作过程往往停滞不前,课堂效果低下.鉴于学生接触物理时间不长,没有较高的理论水平和分析能力,据此,为了降低学生在制作过程中难度,放缓台阶,使学生能够体验到制作的严谨与成功的快乐.笔者认为,教师不妨预设学生可能遇到的困难,利用本身所具备的理论知识加以分析,进而解决.本文仅以密度计制作的“立”、“浮”、“准”为要点,在理论上进行阐述,在器材的选择上精心地安排,以期最终实现本次活动的教学目标.
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G63;TP2
2014-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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