基于学生认知发展的初中物理有效教学例析
在新课程标准中高效课堂的目的是让学生能够自主学习和小组互助学习.只有学生学会有目的有计划,能够在自主学习和小组学习中,学会互助学习,才能达到预知目标.学生是课堂舞台的主角,只有让学生活动起来,课堂才具有生命活力,初中阶段学生初次涉及物理,由于生理和心理发展水平的限制,思维水平和能力的有限,加上当前的高考、中考模式的指挥棒的作用,社会、学校、家长对物理的重视程度有所下降,课时少,学习内容多,加上物理学科本身的特点,对学生造成了较大的学业学习压力.只有任课老师将课堂效率提高,进行有效的教学,才能完成新课标的要求.从而提高学生的学业水平和科学素养.
学生认知发展、初中物理、自主学习、课堂、互助学习、心理发展水平、有效的教学、新课程标准、学业水平、学习压力、学习内容、学生活动、学会、效率提高、小组学习、物理学科、思维水平、生命活力、科学素养、初中阶段
32
G63;G44
2014-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
80-81
