从一道浮力例题出发——打造学校智慧课堂
苏科版八下的物理涉及到了浮力,学生在学习过程中普遍觉得很难.那是与初二的学生的学习习惯和思维品质分不开的.现阶段的学生仍基于形象思维,他们不知道怎么归纳题型,提高课堂效率.为了解决这个问题,就要求老师在授课过程中不断发挥自己的智慧,打造灵动的课堂教学.
1 让智慧呼唤创新课堂
教师的课堂要以人为本、以生为本,全员参与.教师要自主能动,勇于创新.课堂是教师挥洒激情和智慧的舞台,因为教学的主体是一个个富有生命活力面又与众不同的学生,这就决定了课堂教学具有师生互动、生生互动、合作生成的特点,即每一堂课都应该是不可重复的师生情感与智慧综合生成的过程.
浮力、学校、智慧、课堂教学、学生、教师、以生为本、以人为本、学习习惯、学习过程、形象思维、思维品质、授课过程、师生情感、师生互动、生生互动、生命活力、课堂效率、创新课堂、苏科版
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G42;G63
2014-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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