《世界是运动的》公开课教学的实践与思考
运动现象无所不在,是一个及其普遍的物理现象,学生很容易养成从现象出发,用事物的表象代替本质,用外部联系代替内在联系.学生虽然对运动有一定的了解,但理解不够全面,尤其对运动相对性理论比较陌生.他们对运动是好奇的,但只满足被新奇的物理现象所吸引,并未产生探究这些现象的本质原因的动机.因此在教学中要多创设活动,让学生主动参与,亲自体验,同时联系生活培养学生的学习兴趣.要体现由形象思维开始,在具体材料的支持下展现科学想象,对学生进行逻辑思维训练.本节将采用观察、比较、启发引导、进行活动讨论等有机结合,以机械运动、运动的相对性为中心展开教学活动.通过对具体运动的实例和描述,说明什么是运动和运动的相对性.并能区分、选择、使用参照物解决具体问题,使所学知识内化为自己的能力,使学生在学习活动中得以发展,得以升华.
运动的相对性、公开课、教学活动、培养学生、物理现象、学习活动、知识内化、学习兴趣、形象思维、外部联系、思维训练、启发引导、联系生活、理论比较、科学想象、机械运动、本质原因、主动参、体材料、参照物
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2014-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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