初中物理落实“过程与方法”目标的策略分析
新课程提出了“过程与方法”目标,这个目标如何实现呢?从当前的教学现状来看,“重过程”的必要性如何呢?如何实现“重过程”?本文就初中物理教学如何将“过程与方法”落实到知识教学过程与课堂组织活动之中,着重从“过程”的优化及“方法”的形成两个视角展开讨论,望能有助于教学实践.
1 转变教学观念,构建和谐师生关系
过去传统的教学是一种功利化的教学,学校和教师教学目的追求的是高分数、高升学率,因而只重视培养学生的应试技巧和应试能力,培养出的学生往往高分低能,甚至低分低能,学生的社会适应能力差、心理承受能力差、知识的应用能力差.教学过程往往是教师详细、反复讲解,学生进行大量模仿演练,摆在学生面前的是“书山”与“题海”,而考试成为教师教学的“法宝”,教出的学生必然缺乏创新精神和实践能力,同时由于学生面临巨大的学习压力还会产生许多心理问题,影响学生身心健康和全面成长.
初中物理教学、过程与方法、目标、教学过程、培养学生、教师教学、重过程、心理承受能力、和谐师生关系、组织活动、知识、应用能力、应试能力、应试技巧、学习压力、心理问题、适应能力、实践能力、身心健康、教学现状
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2014-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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