在物理教学中培养学生的质疑能力
“学起于思,思源于疑.”质疑是人类思维的精华,是一切创造活动的起点,也是创新的动力.因此,鼓励学生质疑问难,培养学生敢于质疑问难的勇气和善于质疑问难的能力,正是培养学生创新思维的重要手段与途径之一.
1 营造和谐氛围,鼓励学生质疑
学生的思维往往是从质疑开始的,它产生于对未知事物的探索.在课堂上,笔者常用商量的口吻和激励的语言,鼓励学生去探索和创造.如“你从中了解到什么?”“你有什么疑问吗?”“这个实验方案有什么弊端?”“这个实验还可以得出什么结论?”“谁的答案与众不同?”
物理教学、培养学生、学生质疑、学生创新思维、实验方案、和谐氛围、创造活动、类思维、课堂上、知事、语言、能力、精华、激励、动力、弊端
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G63;G64
2014-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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