把《光的折射》的实验探究还给学生
以前在讲《光的折射》时,由于实验室器材有限,笔者只是使用“激光教学演示仪”给学生演示了光从空气进入玻璃砖的传播径迹并比较了折射角和入射角的大小关系后,就匆匆进入习题训练.结果下课后,坐在后排的学生反映并不能清楚地看到实验现象,还有一些同学说:“老师,让我再操作一下吧,半分钟就行!”是啊,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,只是让学生听和看,已经远远不能满足他们的求知欲,不就是实验器材不足吗?我们可以自己想办法,尽快开展学生分组实验,让他们成为课堂的主人.
折射角、实验探究、学生、教学演示仪、实验现象、实验器材、分组实验、大小关系、实验室、入射角、求知欲、玻璃砖、训练、学说、空气、课堂、径迹、激光、传播、操作
32
G4 ;G63
2014-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共1页
22
