“合作学习”模式下初中物理课堂教学有效性分析
随着新课程改革的深化,“合作学习”模式在南通扎根,更为精准地诠释了新课程理念,对于初中物理学科,如何借助于合作学习模式提高初中物理课堂教学的效果呢?本文就该话题谈几点笔者的看法,望能有助于教学.
1 更新教学理念,提高自我素养
有效的教学必须依靠先进的教学理念作为指导.
(1)学生是教学的主体,教学设计必须从学生的最近发展区出发,分层设计,确保不同层次的学生都能获得发展,给不同层次的学生搭建合作的平台.
合作学习、学习模式、初中、物理课堂教学、学生、新教学理念、最近发展区、有效的教学、新课程改革、物理学科、课程理念、教学设计、分层设计、素养、诠释、平台、南通
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G63;G42
2014-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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