教师成长共同体建设的思考与实践

摘要：

教师的专业发展应成为当前基础教育发展的主题,有一流的教师,才能创造一流的教育、培养一流的人才.教师专业发展是终生教育的需要、自身发展的需要、新课程改革的需要.提升教师专业化水平,对于造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍具有重要的意义.教师的专业发展可以通过专业引领、同伴互助和自我反思等途径来进行,而教师成长共同体可以集专业引领、同伴互助和自我反思为一体,有效地提升教师的专业素养.

机标关键词：教师成长、共同体、建设、教师的专业发展、自我反思、专业引领、同伴互助、教师专业、基础教育发展、专业化水平、新课程改革、专业素养、终生教育、提升、结构合理、教师队伍、业务精、主题、素质、师德

所属期刊栏目：32

分类号：G45;G80

资助基金：江苏省“十二五”教育规划课题“基于成长共同体的初中物理教师专业发展实践研究”E-c/2011/36;江苏省中小学教研室第九期立项课题《综合构建物理实验教学体系,提升学生学习力的实践研究》JK9-L011

在线出版日期：2014-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：7-8