教与学双边互动的探讨

摘要：

教师与学生是教学双边活动的两个基本要素.在教学活动中,只重视某一方,取消或忽视另一方,这样的教学活动效果都是比较差的.可见,教学过程是教与学的双边活动过程.长期以来使用的教学模式,主要是依靠教师的语言,以教师为中心、以传授知识为目的、以经验为教学理论的旧课堂教学结构,把学生看成被动地接受知识的“容器”,使学生处于被动的地位,学生缺乏主动学习的积极性,教与学难以达到预期的效果.本着从培养学生的综合素质能力着手,以教师为主导,加强教师与学生、学生与学生之间的互动;以发展智力为目的,对课堂教学模式进行改革试探.下面以课题“电荷”为内容,以“引导—自学—讨论—讲解—自测—自结”为基本结构的“六步教学法”的教学过程,谈谈如何实现教与学的双边互动的问题,以供同仁共同研究.

机标关键词：教与学、课堂教学模式、培养学生、以教师为主导、教学活动、教学过程、以教师为中心、课堂教学结构、教学双边活动、六步教学法、主动学习、传授知识、素质能力、双边互动、教学理论、活动效果、活动过程、发展智力、自学、自测

所属期刊栏目：32

分类号：G42;G64

在线出版日期：2014-06-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：16-17