10.3969/j.issn.1008-4134(c).2014.05.014
由“教学做合一”谈物理创新教育
新课程改革物理学科提出“知识技能、过程方法、情感态度价值观”的三维目标,并强调教育教学要培养学生的创新意识、创新精神、创新人格和实践能力等创新素质.本文结合陶行知先生的“教学做合一”理论,讨论新课程标准下物理课堂应该如何培养学生的创新素质.我们主张“行动”是中国教育的开始,“创造”是中国教育的完成.“由行动而发生思想,由思想而产生新价值,这就是创造的过程.”而新课程改革物理学科提出“知识技能、过程方法、情感态度价值观”的三维目标,并强调教育教学要培养学生的创新意识、创新精神、创新人格和实践能力等创新素质.作为教学工作者,笔者对陶行知生活教育的方法论,也是其教学论“教学做合一”这一理论深有体会,并把这一理论运用于教学中,收到了良好的效果.下面结合对“教学做合一”理论的理解,谈谈如何在物理课堂中培养学生的创新素质.
教学做合一、物理学科、培养学生、创新素质、新课程改革、教育教学、知识技能、物理课堂、实践能力、三维目标、情感态度、理论、过程方法、创新意识、创新人格、创新精神、陶行知、价值观、新课程标准、中国
32
G63;G64
2014-05-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
18-19