“知法并行”教学模式下的教学设计初探

摘要：

物理科学方法教育就是在进行物理教学的过程中,以知识教学为载体,同时渗透物理科学方法的学习与教育.知法并行教学模式就是物理科学方法之一.
“知法并行”教学模式的提出,适合新课程理念的要求.它是在教学过程中,以教材中的知识发展过程和伴随知识的发展过程所蕴含的科学方法为基础,将知识的发展过程及其所运用的科学方法整理出来的线索,使“知识线”和“方法线”在教学过程中同时展开,并行前进的一种科学方法.这种方法是将知识线和方法线自始至终把整个课堂的主心骨紧抓不放,使一堂课的条理非常清楚.以往教学过程中,科学方法经常采用隐处理,即不明确表达出来,这就使学生不能获得对科学方法的理性认识.而知法并行是将“知识线”和“方法线”紧密结合起来,以显性的方式呈现出来,能使学生有意识地学习科学方法,让学生自觉地以科学方法为指导来加深知识的理解.

机标关键词：并行、教学模式、物理科学方法、知识线、教学过程、学生、学习与教育、知识教学、知识发展、物理教学、理性认识、课程理念、方法教育、主心骨、深知识、整理、载体、运用、意识、线索

所属期刊栏目：32

分类号：G63;G40

在线出版日期：2014-04-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：64-65