以科学探究为手段注重物理概念形成过程教学

摘要：

1 教学设计思路
在初中物理课堂教学中实施科学探究式教学,这对提高学生的科学素养具有重要的作用.美国《国家科学教育标准》认为,科学探究是指学生用以获取知识、领悟科学家研究自然界所用的方法而进行的种种活动.只有让学生经历物理学家类似研究、探索物理规律的过程,才能让学生体验和感知其中的物理思想和方法,从中获得经验,并能够更好地理解知识和提高能力.在中国《全日制义务教育物理课程标准》中,对探究过程的七个要素对应的学生科学探究能力提出了具体要求,教师在物理课堂教学中应把科学探究能力目标进一步分解细化,结合教学内容,转化为具体的教学目标和教学设计.

机标关键词：科学探究、物理概念形成、物理课堂教学、学生体验、探究能力、教学设计、国家科学教育标准、物理课程标准、获取知识、义务教育、物理学家、物理思想、物理规律、设计思路、能力目标、科学素养、具体要求、教学内容、教学目标、方法

所属期刊栏目：32

分类号：G63;G42

在线出版日期：2014-04-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：16-17