“阶梯式快乐导学”教学法在初中物理教学中的尝试

摘要：

“阶梯式快乐导学”教学法是我校依据连云港市提出的“构建式生态课堂”理念并结合我校学生基础差的实际,在教学实践中总结并逐步完善的一种教学方法.“阶梯”指分层次教学,根据我校学生基础参差不齐、基础非常差的学生所占比例较大的特点,要求课堂上对学生分三个阶梯组织目标教学;“快乐”,即激发学生兴趣,教师要通过个人魅力、教学技巧、小组竞赛等活动组织教学,让学生心情愉快地主动学习;“导学”采用学案导学教学法,以促进学生发展为中心,教会学生学习的方法,指导学生掌握重点教学内容,形成学生合作探究、展示交流以及预习、复习等应有的学习能力.

机标关键词：阶梯式、教学法、教会学生学习、基础、分层次教学、组织教学、主动学习、指导学生、学习能力、学生兴趣、学生发展、学案导学、小组竞赛、生态课堂、目标教学、连云港市、教学实践、教学内容、教学技巧、教学方法

所属期刊栏目：32

分类号：G63;G40

在线出版日期：2014-04-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：11-12