有效提高物理课堂教学效率之我见

摘要：

1 物理课堂要注重联系实际,让学生觉得学习物理有用是提高课堂效率的前提
认知心理学认为人对事物的认识过程实质上就是对信息的获得、存储、加工和使用的过程,在对信息的加工使用过程中人们会选择一些对自己有用的知识加以强化和利用.亚里士多德认为知识来源于人对事物的感觉.在物理教学中,教师首先让学生感觉到物理知识是跟我们的生活密切相关的,与其它学科是紧密地融合在一起的,对我们的学习生活是有用的.学生只有觉得有用才会去学,才会要去掌握,这样既可以激发学生的学习兴趣又可以发挥各学科的互补的优势,提高学生的整体的学习效率.生活中处处有物理,只要我们用心去寻找就能在我们最熟悉的地方找到与物理息息相关的知识:如高速公路上为什么每隔一段距离会有0m、50 m、100 m、200 m的标志,就是跟物理的速度计算有关,老师在解释过程中可以进行安全教育,提醒学生在高速公路上为什么不能超速、为什么雨天的时候要减速慢行?

机标关键词：学习物理、学生、知识来源、高速公路、亚里士多德、认知心理学、学习兴趣、学习效率、学习生活、其它学科、信息、物理知识、物理课堂、物理教学、速度计算、认识过程、课堂效率、解释过程、加工、安全教育

所属期刊栏目：32

分类号：G63;G40

在线出版日期：2014-03-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：1