物理课堂有效教学之策略研究

摘要：

“有效教学”作为一种教学理念,主要是通过教师在一段时间的教学后,学生获得具体的进步或发展.教学是否有效,特指学生在规定的时间内有没有学到什么或学生学得好不好.而新课程理念的“有效”更强调初中物理的学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程.
本文以《长度和时间的测量》(以下简称《测量》)一课的教学为例,谈谈如何在物理课堂教学中,采用情景体验式、自主建构式、合作互动式、评估交流式等设计策略,实施有效教学.

机标关键词：物理课堂教学、有效教学、学生、自主建构、设计策略、情感态度、课程理念、教学理念、建构知识、初中物理、测量、体验式、交流式、价值观、互动式、学习、评估、能力、教师、长度

所属期刊栏目：32

分类号：G63;G43

在线出版日期：2014-03-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：69-70