走出物理“导学案”编制中的误区

摘要：

“导学案”是为追求教学增效而诞生,其编写质量将直接影响教与学的效果,如果教师对“导学案”的编制不能统一认识,就不可能形成共同认可的、正确的评判标准,对规范“导学案”设计行为、提高“导学案”编制水平、促进“导学案”日臻完善都会产生负面影响,更谈不上让“导学案”有效地服务于教学.本文就物理“导学案”编制中的误区与应关注的问题分析如下,以期对广大物理教师进一步认识理解“导学案”有一定的帮助.

机标关键词：物理教师、编制水平、服务于教学、问题分析、设计行为、认识理解、评判标准、负面影响、编写质量、教与学、增效、误区、规范

所属期刊栏目：32

分类号：G4 ;G63

在线出版日期：2014-03-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：68-69