浅谈培养学生“质疑”习惯的方法

摘要：

“读书无疑者,需教有疑.”我们在教学过程中随时都可以发现这种疑,这就是学生眉宇间显示出的猜测,眼神中流露出的迷惘,表情里跳动着的怀疑.当今的素质教育强调要培养学生的创新意识、创新能力,其中很重要的基础性工作,就是培养学生的质疑的习惯和质疑的能力.
1 教学案例
笔者在《静电现象》的课堂教学中,为了要验证自然界有两种不同性质的电荷,而且只有两种电荷的事实.教师先将用丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒分别悬挂起来,然后再用另外的带电玻璃棒和橡胶棒,分别靠近悬挂着的两根带电棒.

机标关键词：培养学生、玻璃棒、基础性工作、悬挂、素质教育、创新能力、摩擦、课堂教学、静电现象、教学过程、教学案例、胶棒、电荷、带电、创新意识、自然界、验证、显示、跳动、丝绸

所属期刊栏目：32

分类号：TQ1;TH7

在线出版日期：2014-03-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：28-29