浅谈初中物理课堂透视和改进办法

摘要：

本文就江苏省实际新课改“五严”背景下如何提高教学质量,结合我校实际情况,如何把握物理课堂,谈谈笔者的看法.
1教师对两个飞跃的问题认识不够清楚
一般来说,一个完整的新授课需要完成认识的两次飞跃,从感性认识到理性认识的质的飞跃,又从理性认识到实践的质的飞跃.即从具体到抽象,又从抽象到具体.现在许多教师物理新授课的教学过程中忽视(或忽略)了认识的第一次飞跃.概念的建立和规律的掌握,都必须有一个认知过程,这个过程需要教师根据教学时学生的实际情况、教学内容的实际情况等作出科学教与学的过程设计.

机标关键词：初中、物理课堂、理性认识、教学质量、新授课、教师、从抽象到具体、概念的建立、认知过程、两个飞跃、两次飞跃、教学内容、教学过程、过程设计、感性认识、新课改、教与学、江苏省、学生、实践

所属期刊栏目：32

分类号：G63;G42

在线出版日期：2014-03-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：17-18