初中物理课堂盲目创新的几个不妥之处
创新是一个民族的灵魂,是一个民族崛起的希望,在我们的教育过程中,我们也要不断的在我们的教学中渗透创新意识,不断培养学生的创新意识,帮助学生养成良好的创新习惯,提升学生的创新精神.而无论如何渗透或培养,我们物理课堂中创新行为都必须充分考虑学生的主体地位,以学生的原有知识基础和实验操作能力为前提,充分激发学生的思维活跃度,在思维能力的范围内,引导学生开始创新.而目前,我们在很多物理优课评比或者公开课中,却看到了很多老师为了创新而创新,甚至为了作秀而创新,直接歪曲了创新本身的价值取向.本文结合课堂的实际教学,将以下不妥之处透视出来,以更好地提升我们教学过程的创新性.
初中、物理课堂、创新意识、学生的主体地位、实际教学、知识基础、引导学生、提升、思维能力、思维活跃、渗透、培养学生、民族、教育过程、教学过程、价值取向、创新行为、创新习惯、创新精神、操作能力
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G63;G42
2013-11-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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