“活动单导学”模式下初中物理学习参与度的提升策略
自2009年如皋市全面推广使用"活动单"组织教学,"活动单导学"模式经过了几年的实践与反思越发成熟."活动单导学"的核心观念是"以生为本",强调还给学生四个"第一":"第一思考时间"、"第一表达"、"第一体验"、"第一认知反思".总体而言,活动是活动单导学模式的载体,通过"活动单"将活动呈现出来引导学生进行自主活动,合作探究,最终实现三维教学目标的达成,一个教学模式再好,必须要有学生积极的参与才能取得良好的教学效果,那么在初中物理运用"活动单导学"模式组织教学的过程中,如何有效提升学习参与度呢?笔者认为提供学生的学习参与度重在"导学"和"激趣"两个环节,本文就该话题进行探讨,望能促进"活动单导学"模式在初中物理教学实践的应用更有效.
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G42;G63
2013-11-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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