恰用电子白板演绎高效的实验探究课堂
《欧姆定律》第一课时的教学内容主要是两个实验探究,而物理的实验探究课要求教师必须引导学生做好实验前的设计和实验后的分析、评估,这样学生才能明明白白地去做实验以及在实验后有所提高;否则学生在实验时会手忙脚乱、甚至不知所措.而电子白板的出现为实验前的讨论和实验后的交流评估等,提供了一个高效的平台,很好地辅助了物理课堂教学,使老师们在上课时无需像以前那样,时而在电脑面前点击鼠标播放课件,时而走到屏幕面前讲解授课内容,时而走到黑板面前板书,教师不必在电脑、屏幕、黑板之间来回奔波,从而有更多的时间和精力进行师生互动、课堂调控,使课堂更加的高效.下面笔者结合自己使用电子白板的体会,以苏科版九年级上册第十四章第三节《欧姆定律》第一课时为例,就如何恰当使用电子白板有效辅助初中物理实验探究式教学,探讨一下自己粗浅的认识.
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TP3;TP2
2013-10-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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