浅析初中物理课堂中实验的有效失败
有时实验过程中的有效失败比实验过程的完美成功更为重要,失败可能给学生带来更大的收获,让学生的思维更深、更广,实验细节更为清晰,实验目标更显著.笔者结合多年的课堂实践和反思,就如何利用物理实验的有效失败,谈以下几点.
第一,失败让细节更清晰
案例 在凸透镜成像规律实验中,通常采用带有刻度尺的光具座做实验,实验要求让烛焰和光屏的中心处在凸透镜的主光轴上,而在这个环节中,就是要让学生把烛焰的中心、光屏的中心及凸透镜的中心处在同一高度,而三者处在同一高度和处在同一直线对于学生而言是很难理解的,因为学生是很难产生这个空间思维来区分同一高度和同一直线的差异.
初中、物理课堂、实验过程、学生、凸透镜、中心、透镜成像规律、直线、物理实验、空间思维、实验要求、实验目标、课堂实践、主光轴、刻度尺、光具座、难产、案例
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G63;G42
2013-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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